ОСТАВКА за авторите на учебника по музика за 4-ти клас!

internet-muzina

срам ме е. гнус ме е.

и моля всеки родител и учител, който се срамува като мен от текста на песента в учебника по музика за 4-ти клас да реагира. веднага и остро.

в какво възпитаваме децата си?! в какво ги превръщаме?! възможно ли е училището да проповядва подобни неща?!

бащата играе бридж в интернет?!

майката пазарува диор и хуго бос?!

„няма нужда от мечти“?!

ОСТАВКА!

снимки и начален сигнал: Румяна Йохнева. благодаря ти!

още глупави детски книги: ик хермес, превода на Артур и цигари в учебника по рисуване

5 любими TED видеа

iveto

няма да крия – едно от местата, на които търся вдъхновение и винаги намирам е TED

изгледала съм доста от тях и имам много любими. няма как да ги сведа до 5, но ето първите пет, за които се присещам и искам да споделя с вас

Ken Robinson: How schools kill creativity

Stephen Ritz: A teacher growing green in the South Bronx

Sheryl Sandberg: Why we have too few women leaders

Йордан Жечев: Рационални причини да останем в България

Иван Кръстев: Защо е толкова трудно да променим света

участвах и аз миналата година в TEDxNBU с лекция на тема любимата ми кауза децата и четенето, но не откривам видеото 🙂

с пожелание за успех на TEDxNBU

вярвам в свободното образование

IMG_6002

„ако мислиш за 1 година напред, посей ориз, ако мислиш за 10 години напред, засади дърво, а ако мислиш за 100 години напред – образовай населението!“ Конфуций

дълго се питах от къде трябва да започне реформата, промяната е образованието. от училище – не. от университета – не. днес дойде просветлението – от родителите! само мотивирани, образовани и обичащо-отдадени родители са способни да започнат и извършат промяна в образованието! желанието на родителите, тяхната настоятелност и търсения ще доведат до решение.

и като говоря за образованието не си мисля за едно семейство, за един клас или едно училище. защото и днес има много „спасени“ от семейство, готин класен или супер училище, но единични позитивни явления и тук. говоря за масово, за училище, което учи, радва, възпитава личности, достъпно за всеки.

представям си свободното образование:

  • със свободни личности в него, учители и ученици, водени от жажда за знания, любопитство, а не от страх и назидание;
  • със свободно и активно участие на родителите на всеки етап;
  • без оценки и без изпити;
  • с постижения и съпреживявания за всички;
  • чрез действие и правене;
  • без 8 часа зад чина;
  • с много книги и четене;
  • с въвличане и вдъхновение.

радвам се, че и в България вече активно се говори за това. радвам се, че се поставиха и първите важни стъпки за случването на свободно образование и тук. поздравявам всички съучастници и ни желая кураж, защото пътят ще е дълъг, но смислен! и само заедно ще успеем!

от туитовете на Деси Бошнакова и Крис Михайлов:

  • To be a teacher is the high level in society you can reach in Finland.
  • Efucation is a live body, is not a machine.
  • Democracy is not when someone in power govern the people. Just the opposite.
  • 4 principles: Pluralistic learning. Democratic community. Dialogic relations. Democratic conten.
  • The first rule if you want to make a change is: not to ask permition from anyone.
  • If you want to achieve something, you have to do a lot of things that you don’t want.
  • To be able to learn from others people experience mean that you have to have confidence in yourself.
  • Reading books is very important, but schools kill our desire to read.
  • Няма статии, в които да се казва, че е добре да стоите мирно на стол по 8 часа на ден 9 месеца в годината.
  • Всички пирамидални структури в организациите ще изчезванет до 20 години.

поздравления за организаторите на тази първа национална среща за свободно развитие на образованието! посоката е ясна. продължаваме!

#nmrbg

след оставката какво? Зира.

1. Ново правителство, без комунисти.

2. Лустрация.

3. Търсене на варианти за максимална независимост от Русия.

4. Артистично и ново по вид управление.

5. Проевропейско и проамериканско ориентиране на политиката.

6. Наливане на пари в образованието като приоритет и истински, а не плакатни реформи там.

7. Даване шанс на всеки да си развие бизнеса, без да се страхува от мафията.

8. Просташки шоута, вестници, чалги, сериали, насочени към преднамерено опростачване на населението, да се изтикат назад от първите редици.

9. Да се гледа на природата като на ЖИВО богатство, включително Национална програма за справяне с бездомните животни. Зоополиция. Хуманно отношение.

още гледни точки от Светла, Елена, Михаил.

отворено писмо: реформите в училищното образование като първостепенен приоритет на 42-то НС

IMG_1114

„Сега действащата законова рамка, уреждаща училищното образование е на повече от 20 години. Морално остаряла и чужда на съвременните обществени потребности, чужда на учителската и родителската общност, и особено неразбрана от най-важните участници в процеса, децата.
Законът за народната просвета от 1991 год. не е възможно да бъде преправен и хармонизиран с Европейските изисквания и ценностна система, с редицата международни документи, по които и България е страна, тъй като за целта е нужна съвършено нова законодателна рамка, стъпваща на качествено нова философия, принципи и ценностна система. Реформите в училищното образование са не просто наложителни, но и отчаяно се очакват от цялата учителска общност, от родителите, децата, от цялото ни общество.
Наложителните и дългоочаквани промени са много:

  • Поставяне на детето като личност, в центъра на процеса. Не ученика съществува заради системата, а системата съществува заради ученика.
  • Приоритет в работата на цялата система следва да са гъвкавите и разнообразни въможности за подкрепа в личностното развитие на всяко дете и ученик, без разлика и дискриминация;
  • Промяна в учебните планове, съдържание и програми;
  • Сериозна промяна в съдържанието на учебниците, болезнена тема за цялото общество;
  • По-голяма автономност на учебните заведения и по-голяма свобода на учителите, даваща им възможност за гъвкавост и творчество в работата си с децата, за да могат да отговорят индивидуално на различните детски потребности;
  • Стимулиране към активно и равноправно участие в училищния живот и овластяване на родителската общност, към която в момента преобладаващото отношение е като към пасивен ползвател на услуга, а не като към равноправен участник в образователния процес;
  • Остра необходимост от децентрализиране на системата от подкрепящи образователни услуги, особено за децата с различни увреждания, децата от малцинствата, в риск, за да е възможен изобщо адекватен и квалифициран педагогически отговор на конкретните им потребности, в съответната община.

Необходима е цялостна преориентация на училищното образование, с нови цели, системата трябва да се подчини на обществените потребности и да развива силните страни във всяко дете, а не да подчинява обществото и приравнява децата по собствените си уравнивиловка и „способности“.
Училищната образователна система трябва да се приобщи към съвремието, спешно да се модернизира, със задна дата, защото в противен случай по-скоро пречи, отколкото да е обществено полезна.“

подписано от над 20 организации, изпратено до Президент, Премиер, Министри, медии …

снимката е направена в библиотеката на 2-ро СОУ, София

Fatih – таблет за всеки ученик в Турция

fatihпроектът Fatih има за цел да доведе модерните технологии до всяко дете в Турция и за момента, пилотно, вече 8500 таблета са раздадени в 52 училища, поетапно ще се случи и в останалите, в идните няколко години

силна икономика се прави с образовани хора.
модерната държава използва модерни образователни методи и технологии.

благодаря на Райна за това инфо

две поколения или рецепта за доброто бъдеще на България

dve

една малка и доста симпатична книга излезе наскоро и се вдигна шум около нея. Боян Бенев е авторът й. той е млад, но вече с доста успехи. и въпреки, че е писана на английски и после превеждана на български, книгата е написана с много любов за България. и чертае мисли за бъдещето й, така, че то да е по-добро от настоящето. може да се постигне – в две поколения време.

„Хората обичат да се оплакват. Тези оплаквания обаче рядко притежават потенциала да направят каквото и да е друго освен да деморализират“

„Колкото и да е труден животът ни, винаги трябва да има нещо, с което да можем да се гордеем – та ако ще да е само способността да оцелеем през трудни времена… гордостта е просто двигателят, който ни тласка напред.“

„За да имаме национално чувство за гордост , достигащо всяко семейство, минималното изискване е всяко семейство да може да види успех в непосредственото си обкръжение.“

‘Образованието е горивото за високо квалифицирания бизнес. Няма как да се привлекат или насърчат предприятия, създаващи сериозен приход, ако средата не е богата на талантливи кадри, образовани и мотивирани според най-високите стандарти.“

„Образованието създава самоувереност. Разширява хоризонтите на света ни и ни позволява да открием мястото си в него.“

„Застъпи се сам за себе си, за да те забележат.“

Леко разпилени на моменти, леко наивни, но все пак симпатични, красиви разсъждания за България, процесите от близкото минало и възможностите й за развитие в бъдеще. емиграционната вълна и как се отразява на живота тук. мисли, които са минавали през главите ви със сигурност, говорили сте за тях с приятели. погледи към утрешния ден. ще е любопитно, без значение кой спечели изборите, ИК Жанет да подарят на всеки депутат по една бройка от книгата две поколения. и да не го направят, ясно е, че пътят към по-добро бъдеще на България е в нашите ръце. на никой поотделно, но на всички заедно. от нас зависи. от теб и мен.

за успеха на всяко дете

„само образованието може да ни помогне да се измъкнем“ Кристалина Георгиева

„качеството на образователната система не може да надвиши качеството на преподаване в клас“ корейски експерт

„лидерите са отговорни да случат реформата“ Етиен Деноел

„държавата не е отговорна за образованието, всеки от нас е отговорен“ Ирена Соколова (НС)

„всички – родители, учители, общественици, държавата заедно сме отговорни“, „всички трябва да работим за повишаване авторитета на учителя“, „призваните да работят с хора – да влизат в училище, успелите хора в общността да влизат в училище“ Саша Безуханова

„учителите трябва да се трансформират в лидери“, „високите очаквания към учениците са много важни“, „промяната трябва да дойде от хората в училищата“, „решението не е нито в смяната на системата, нито в смяната на програмата, решението е в лидерството – лидерите в клас, в училище, в общината, в държавата, от тях зависи промяната“ Уенди Коп

това са част от записките ми от днешната конференция Образование2012, проект на Заедно в час и Forbes. имаше много официални лица, много говорители, но за жалост липсваше дискусията. до мен седяха учители, които често бяха несъгласни с изказваните мнения. най-често виним или държавата (твърде безлично) или учителите (твърде лично). от гледна точка на родители най-рядко сочим към себе си. а и най-рядко системата ни взима предвид

успокоителното, което много хора не разбират е, както и Уенди Коп каза – предивсикателствата пред образованието са пред всички ни, пред големи и малки държави, пред богати и бедни. има нужда от промени, смяна на парадигмата. за момента не е ясно как. но е ясно, че трябва да се случи

междувременно българските ученици на 15 знаели колкото средно европейските на 13 или тези във Финландия на 12

наред с много силни единични представяния на родни ученици има и много силно изоставащи

ако си от образовано семейство шансът ти да си успешен в училище е много по-голям

ако си от необразовано семейство шансът ти да си неуспешен е много по-голям

и родната орбазователна система няма механизми, по които да смали тези различия и даде равен шанс за успех на всяко дете